1) Существует «дуккха» – страх, тревожность, страдание.
2) Причина этого есть «тришна» – жажда существования.
3) Однако есть возможность освободиться от «дуккхи».
4) Ключ – это восьмеричный путь, ведущий к нирване.2
4) Карма – это сумма плохих и хороших дел, совершенных человеком в течение жизни.
Накопление кармы ведет к сансаре – бесконечной цепи рождений и смертей.
5) Любая человеческая жизнь, вследствие наличия желаний и потребностей полна страданием.
Вырваться из сансары означает попасть в нирвану – состояние прекращения любой активности, «затухания» существования.
6) Учение Будды – не догмат, т.е. человек должен проверить его через созерцание собственного опыта.
1 Термин Будда означает «пробудившийся», достигший просветления. Таким образом, Сиддхартха Гаутама – не первый и не последний, а наиболее известный Будда. Термин «Буддизм» был предложен европейцами лишь в XIX веке для обозначения того, что последователи Гаутамы называли «Дхарма». Будда Шакьямуни – не Бог и не посредник, а духовный учитель.
Биография Будды традиционно излагается на основе религиозных текстов, поскольку материала для научного жизнеописания Шакьямуни недостаточно. Урожденный принц, на тридцатом году жизни Будда осознал, что никакие богатства не способны избавить человека от душевных мук, старения и смерти. Он покинул дворец и придался аскетичному образу жизни с целью самопознания и избавления от страданий.
2 Осознав, что причиной своих страданий является сам человек, испытывающий через обладание материальными ценностями привязанность к жизни, Будда начал проповедовать свое учение всем людям, независимо от их кастовой принадлежности. Одной из составных частей этого учения является восьмеричный путь спасения – необходимость достижения восьми состояний:
• правильное понимание: мир полон скорби и страданий;
• правильные намерения: ограничение страстей и стремлений;
• правильная речь: следует следить за тем, чтобы слова не вели ко злу – речь должна быть правдивой и доброжелательной;
• правильные поступки: следует совершать лишь добрые дела;
• правильный образ жизни: следует вести жизнь достойную, не принося вреда живому;
• правильные усилия: следует формировать направление своих мыслей, ориентируясь на доброе и положительное;
• правильные помыслы: необходимо осознание того факта, что зло происходит от нашей плоти;
• правильная сосредоточенность: чрезвычайно важно стремление к самопознанию, поиску истины.
Конфуций
Конфуций (551 до н.э. – 479 до н.э.)
***
1) Известный китайский мыслитель и философ, основоположник конфуцианства.
Этико-философское учение (система), разработанное Конфуцием и его последователями.
2) Потомок знатного рода, в ранней молодости стал первым профессиональным педагогом Поднебесной.1
3) Идеал конфуцианства – построение гармоничного общества, основанного на принципах лояльности между начальником и подчиненным.
4) Сформулировал золотое правило этики:
«Не делай человеку того, чего не желаешь себе».
5) Выделил пять постоянств праведного человека:
• «Жэнь» (человеколюбие, милосердие)• «И» (правда, справедливость)• «Ли» (обряд, ритуал)• «Чжи» (здравый смысл)• «Синь» (добросовестность)
6) Государство, согласно Конфуцию, это большая семья. По аналогии, правитель – это отец, благородный муж.
Идеал нравственности для всего общества и пример для подражания.
7) Разработал учение о сяо – служении родителям согласно ритуалу, проявлении уважения к ним.
1 Конфуций появился на свет потомком аристократического, но обедневшего рода. Его отец, военный, скончался всего через несколько лет после рождения сына. Осознав, с рассказов матери, свое происхождение, Конфуций начал усердно заниматься самообразованием.
В возрасте 22-х лет он начинает преподавать и становится, таким образом, первым китайским частным учителем. Количество его учеников неуклонно росло – Конфуций не принимал во внимание родовую принадлежность и материальное состояние, требуя за свои занятия минимальную плату. Китайский мыслитель также не стремился создавать собственное учение – свою задачу он видел в обработке, сохранении и передаче потомкам знаний и прописных истин традиционной культуры.
В возрасте 50 лет Конфуций поступил на государственную службу, стремясь реализовать основные положения своего учения на практике. Его последователи, после смерти учителя, написали книгу «Беседы и суждения», представлявшую из себя сборник высказываний Конфуция и его бесед с учениками – данное произведение впоследствии стало одним из самым почитаемых памятников конфуцианства.
В возрасте 50 лет Конфуций поступил на государственную службу, стремясь реализовать основные положения своего учения на практике. Его последователи, после смерти учителя, написали книгу «Беседы и суждения», представлявшую из себя сборник высказываний Конфуция и его бесед с учениками – данное произведение впоследствии стало одним из самым почитаемых памятников конфуцианства.
В возрасте 50 лет Конфуций поступил на государственную службу, стремясь реализовать основные положения своего учения на практике. Его последователи, после смерти учителя, написали книгу «Беседы и суждения», представлявшую из себя сборник высказываний Конфуция и его бесед с учениками – данное произведение впоследствии стало одним из самым почитаемых памятников конфуцианства.
Сократ
Сократ (469 ДО Н.Э. – 399 ДО Н.Э.)
***
1) Древнегреческий мыслитель и первый философ, который от рассмотрения мира и природы перешел к изучению человека. Учитель Платона.1
2) «Познай самого себя» – основной девиз философии Сократа.
Это познание, в первую очередь, должно осуществляться разумом и логикой, доводы которых значимее чувственных данных.
3) В своем творчестве Сократ пытался восстановить авторитет знания, поколебленный софистами.
Древнегреческие платные преподаватели красноречия.
4) Проводил исследования, используя метод, позже названным в его честь – метод Сократа.
Заключается в проведении диалога (дискуссии) между двумя его участниками, в котором истина не определена, а, напротив – ее необходимо найти.
Знаменитая ирония Сократа: «Я знаю, что ничего не знаю». 2
5) Рассматривая вопросы этики, Сократ развивал принципы рационализма.
Полагал, что для того, творить добродетель, нужно понимать суть блага – для чего и необходимо познание.
6) Отождествляя знание и добродетель утверждал, что поиск этих двух сущностей и есть цель познания самого себя.3
7) Сократ внес большой вклад в разработку общих определений и индуктивных рассуждений.
1 История античной философии традиционно делится на до- и после-Сократовскую, период деятельности которого ознаменовывает переход от натурфилософии (рассмотрения природы) к изучению человека.
Сократ появился на свет в Афинах, в самой обычной семье. Рос самоучкой, умел читать и писать, а также с удовольствием делился знаниями с местной молодежью, проводя большую часть своего времени в постоянных беседах – записи его лекций уже впоследствии были опубликованы усилиями некоторых его учеников.
Сократ был патриотом и храбрым воином, участвовавшим в нескольких сражениях. Будучи приговоренным к смертной казни по обвинению в отрицательном влиянии на юношество, мыслитель не стал избегать наказания и выпил чашу с ядом, сказав, что душа философа не противится освобождению от земных оков. В числе учеников Сократа числятся такие известные личности как Эвклид (основатель Мегарской школы), Алкивиад (видный политик) и Платон.
2 В своих беседах (диалогах) Сократ вначале нередко прикидывался незнающим, повторяя фразу «Я знаю только то, что я ничего не знаю». Собеседник, который понимал это буквально, отвечал на задаваемые мыслителем вопросы и, в конечном итоге, приходил к пониманию аналогичного: любую догму, любую из существующих истин можно поставить под сомнение. Выходит, что человек действительно скорее не знает, чем знает – принятие данного факта, по мнению Сократа, является первым шагом к принятию необходимости самопознания.